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Sexta-feira, 15 de Outubro de 2010

Os jornais trazem hoje um escalonamento das escolas. O referido escalonamento é, estranhamente, conhecido pelo anglicismo ranking.

 

Para as escolas que ficaram nos primeiros lugares, a sensação é, sem dúvida, reconfortante.

 

Mas existe uma panóplia de factores no processo educativo que dificilmente será mensurável.

 

Estes escalonamentos incidem sobre o modo como se acaba. Importante é que se fizesse um levantamento acerca do modo como se começa.

 

Avaliar uma escola só pelos exames é inevitável, mas é redutor. É fundamental estar atento ao modo como se inicia o percurso escolar, ao esforço que é feito. 

 

Não se pode comparar o plantel do Real Madrid com o plantel do Ramaldense. Quem tem os melhores elementos tem maiores possibilidades de alcançar o êxito.

 

É igualmente verdade que a arte está, muitas vezes, na formação dos melhores. Tal como sucede com os melhores jogadores, também os melhores alunos têm de ser formados, estimulados.

 

A educação de um aluno é uma acção totalizante, autenticamente holística. Os resultados são, obviamente, imprescindíveis, mas não bastam para aferir a personalidade.

 

Uma certa mentalidade competitiva não será, pois, muito saudável.

 

Não há dúvida de que há muitas capacidades disseminadas pelo país. Fundamental era que não houvesse tanta pressão em torno dos exames.

 

A qualidade tem de ser aferida com horizontes mais vastos.

 

Há alunos com excelentes resultados e que, por vezes, têm dificuldades na expressão escrita. Nem sempre, com efeito, a sobre-avaliação é sinal de sobre-rendimento.

 

Tempos houve em que as escolas com as notas mais baixas eram as mais respeitadas. Eram tidas como as mais exigentes. Regra geral, o aluno, quando mudava de escola, subia nas classificações.

 

Há dias, o reitor de uma universidade lamentava-se porque os alunos, que chegavam com altas notas, tinham tendência para descer bastante.

 

Não defendo o regresso, puro e simples, ao passado. A nota não é propriedade do professor nem do aluno. Ela é serva da verdade, da justiça e da qualidade. Quem merece uma nota distinta deve tê-la.

 

Mais necessário, pois, do que seriar escolas é estimular todos os agentes para que consigam o essencial: formar alunos motivados, pessoas de eleição e cidadãos excelentes.

 

As grandes mentes hão-de fazer brilhar um grande coração. 

publicado por Theosfera às 10:59

Hoje é dia de Sta. Teresa, mulher de grande visão e enorme arrojo.

 

Passeou pelo século XVI como um meteoro que abalou a Igreja. Podemos dizer que se deve a ela uma das maiores reformas de todos os tempos.

 

Ela apelou para a prioridade de Deus. Foi a partir da centralidade da experiência de Deus que encetou todo um projecto de vida (pessoal e comunitária) que visa apenas ser-Lhe mais fiel.

 

É célebre um dos seus poemas magníficos: «Nada te turbe, nada te espante, tudo passa, Deus não muda, a paciência tudo alcança; quem a Deus tem nada falta: só Deus basta».

 

A humildade ocupou um lugar preponderante no seu crescimento e na sua afirmação. Diz que «uma vez estava a considerar por que razão era Deus tão amigo da humildade. E logo se me pôs diante isto: é porque Deus é a suma Verdade, e a humildade é andar na Verdade».

 

Dir-se-á que qualquer um sabe isto. Mas uma coisa é o que todos poderão saber. Outra coisa, bem diferente, é que nós podemos, ou não, ver. Em Sta. Teresa resplandeceu a humildade na verdade.

 

Será que em nós também reluz a verdade na humildade?

publicado por Theosfera às 10:54

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